(旧)調べ学習リンク
| 学年 | 教科 | 単元名 | 内容 | リンク | |||||
| ３年 | 国語 | 気になる記号 | 地図記号 | ① | ② | そ の 他 記 号 |
③ | ⑧ | |
| 音符記号 | ① | ② | ④ | ⑨ | |||||
| 図記号 | ① | ② | ⑤ | ⑩ | |||||
| 消費生活記号 | ① | ⑥ | ⑪ | ||||||
| 企業等ロゴ | ① | ⑦ | ⑫ | ||||||
| 食べ物のひみつを教えます | 麦 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | ||
| 牛乳 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |||
| トウモロコシ | ① | ② | ③ | ④ | |||||
| サトウキビ | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |||
| 魚 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |||
| ⑦ | ⑧ | ⑨ | ⑩ | ⑪ | ⑫ | ||||
| 社会 | 足利市の様子 | 北の様子 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |
| ⑦ | ⑧ | ⑨ | |||||||
| 南の様子 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |||
| ⑦ | ⑧ | ⑨ | ⑫ | ||||||
| 交通の様子 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |||
| しせつ | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |||
| ⑦ | ⑧ | ⑨ | |||||||
| 古い建物 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |||
| ⑦ | ⑧ | ⑨ | ⑪ | ⑫ | |||||
| ⑭ | ⑮ | ⑯ | ⑰ | ⑱ | |||||
| 昔のくらし、今のくらし | 昔の道具 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | ||
| ⑦ | ⑧ | ⑨ | ⑩ | ⑪ | |||||
| その他の学習 | 全般 | ① | |||||||
| 理科 | 植物を調べよう | ① | ② | ③ | ④ | ||||
| しぜんのかんさつ（こん虫） | ① | ② | ⑤ | ⑥ | |||||
| 風やゴムのはたらき | ① | ||||||||
| かげのでき方と太陽の光 | ① | ② | |||||||
| 光のせいしつ | ① | ② | |||||||
| 電気で明かりをつけよう | ① | ② | |||||||
| じしゃくのふしぎ | ① | ② | ③ | ||||||
| ものと重さ | ① | ||||||||
| 総合的な内容 | ① | ||||||||
| ４年 | 国語 | だれもが関わり合えるように | 視覚障害全般 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
| ⑦ | |||||||||
| 点字 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |||
| ⑦ | ⑧ | ⑨ | ⑩ | ⑪ | |||||
| 点字その他 | ① | ② | ③ | ||||||
| 聴覚障害全般 | ① | ② | ③ | ||||||
| 手話 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |||
| ⑦ | ⑧ | ⑨ | |||||||
| 福祉全般 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |||
| 社会 | 火事を防ぐ | 消防 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |
| ⑦ | |||||||||
| 事故や事件を防ぐ | 警察 | ① | ② | ③ | ④ | ||||
| じゃ口のむこうに何がある？ | 上水道 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | ||
| ⑦ | ⑧ | ⑨ | ⑩ | ⑪ | ⑫ | ||||
| ⑬ | ⑱ | ||||||||
| ごみのゆくえ | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ||||
| 足利学校 | ① | ||||||||
| 先人 | ① | ||||||||
| わたしたちの栃木県 | 栃木県全般 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | ||
| ⑦ | ⑧ | ⑨ | |||||||
| 日光市全般 | ① | ② | ③ | ④ | |||||
| 日光市自然 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |||
| 日光市社寺 | ① | ② | ③ | ||||||
| 益子町 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |||
| ⑥ | |||||||||
| 外国関連 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ||||
| 都道府県 | ① | ② | |||||||
| 理科 | 季節と生き物 | ① | ② | ③ | ④ | ||||
| 天気と1日の気温 | ① | ② | |||||||
| 電気のはたらき | ① | ② | |||||||
| 空を見上げると | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |||
| とじこめた空気や水 | ① | ② | ③ | ⑥ | |||||
| ヒトの体のつくりと運動 | ① | ||||||||
| 温度とものの変化 | ① | ||||||||
| 水のゆくえ | ① | ||||||||
| 総合的な内容 | ① | ||||||||
| 総合 | キャリア教育 | ① | |||||||
| ５年 | 国語 | グラフや表を引用して書こう | 統計資料全体 | ① | ② | ③ | ④ | ||
| 統計資料個別 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |||
| ⑦ | ⑧ | ||||||||
| 社会 | 学習関連リンク集・総合的な情報サイト等 | ① | ② | ③ | |||||
| 世界から見た日本 | 国土・気候等 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | ||
| ⑦ | ⑧ | ⑨ | |||||||
| さまざまな土地のくらし | 沖縄県 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | |||
| 岐阜県海津市 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |||
| わたしたちの食生活と食料生産 | 米作り | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | ||
| とる漁業 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |||
| 育てる漁業 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ||||
| 食料生産 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |||
| ⑦ | ⑧ | ⑨ | ⑩ | ⑪ | ⑫ | ||||
| ⑬ | ⑭ | ⑮ | ⑯ | ||||||
| 工業生産とわたしたちのくらし | 自動車工場 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | ||
| 関連工場 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑦ | |||
| 安全や環境 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |||
| ⑨ | ⑩ | ||||||||
| 工業地域 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |||
| 工業の特色 | ① | ② | ③ | ⑤ | ⑥ | ||||
| 輸出入 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |||
| わたしたちのくらしを支える情報 | つくり，伝える | ① | ② | ⑥ | |||||
| 新聞社NIE | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |||
| ⑦ | ⑧ | ⑨ | ⑩ | ⑪ | |||||
| 情報化社会 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |||
| ⑦ | ⑧ | ⑨ | ⑩ | ||||||
| 情報活用 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |||
| ⑦ | ⑧ | ||||||||
| 国土の環境を守る | 水俣病 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | ||
| その他公害 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑦ | |||
| 環境保護一般 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |||
| ⑦ | ⑧ | ⑨ | ⑩ | ⑪ | ⑫ | ||||
| 環境保護企業 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |||
| ⑦ | ⑧ | ||||||||
| 森林とくらし | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |||
| ⑦ | ⑧ | ⑨ | ⑩ | ⑪ | ⑫ | ||||
| 自然災害 | ① | ④ | ⑤ | ⑥ | |||||
| 理科 | 受けつがれる生命 | 植物 | ① | ② | ④ | ⑥ | |||
| メダカ | ① | ② | ③ | ||||||
| ヒト | ② | ||||||||
| 天気の変化（天気と1日の気温・台風） | ① | ② | ③ | ④ | |||||
| 流れる水のはたらき | ① | ② | |||||||
| ふりこのきまり | ① | ② | |||||||
| もののとけ方 | ① | ② | ③ | ||||||
| 電磁石のはたらき | ① | ② | |||||||
| 総合的な内容 | ① | ||||||||
| ６年 | 国語 | 「平和」について考える | 戦争全般 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
| ⑦ | ⑧ | ⑨ | ⑩ | ||||||
| 原爆関連 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |||
| 国際関連 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ||||
| 社会 | 大昔のくらしと国の統一 | ||||||||
| 貴族の政治とくらし | |||||||||
| 武士による政治のはじまり | |||||||||
| 今に伝わる室町の文化と人々のくらし | |||||||||
| 天下統一と江戸幕府 | |||||||||
| 江戸の社会と文化・学問 | |||||||||
| 明治の新しい国づくり | |||||||||
| 国力の充実をめざす日本と国際社会 | |||||||||
| アジア・太平洋に広がる戦争 | |||||||||
| 新しい日本へのあゆみ | |||||||||
| わたしたちの願いと 政治のはたらき |
福祉 | ⑤ | ⑥ | ||||||
| 税金 | ① | ② | ③ | ⑥ | |||||
| 政治全般 | ① | ② | |||||||
| わたしたちのくらしと憲法 | |||||||||
| 日本とつながりの深い国々 | 韓国 | ||||||||
| 中国 | |||||||||
| アメリカ | |||||||||
| ブラジル | |||||||||
| サウジアラビア | |||||||||
| 国際連合のはたらきと日本人の役割 | |||||||||
| 理科 | ものが燃えるとき | ① | ② | ③ | ④ | ||||
| ヒトや動物の体 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ||||
| 植物のつくりとはたらき | ① | ② | |||||||
| 生物どうしのつながり | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |||
| 水よう液の性質 | ① | ② | ③ | ||||||
| 月と太陽 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ||||
| 大地のつくりと変化 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |||
| ⑦ | |||||||||
| てこのはたらき | ① | ② | |||||||
| 発電と電気の利用 | ① | ② | ③ | ⑥ | |||||
| 自然とともに生きる(５年社会環境保護参照) | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |||
| 総合的な内容 | ① | ||||||||
| 体育 | 走り高跳び | ① | |||||||
| ２年 | 生活 | さけちゃんとなかよし | しいく | ① | ② | ||||
| さけについて | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |||
| ⑦ | ⑧ | ⑨ | ⑩ | ⑪ | ⑫ | ||||
| どうが | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ||||